玉 枝 犹 胜 花 信 风 ——记化学生物传感与计量学国家重点实验室党支部书记王玉枝 
她是学生心中的好老师——“湖南大学师德标兵”、“我心目中最敬爱的老师”、“湖南大学优秀教师”、“湖南大学优秀班级导师”、“湖南大学专业实习优秀指导教师”…… 她是同事眼中的获奖专业户——先后获得了 “国家教学成果二等奖”、“湖南省教学成果一等奖”、“湖南大学教学成果一等奖”、“湖南大学教学质量优秀奖”、“湖南大学青年教师讲课比赛二等奖”……2009年获湖南省教学名师奖。 她是院里的教学科研骨干——“分析化学与实验”国家精品课程负责人、2006年至2010年教育部高等学校化学教学指导分委员会委员，主讲国家精品课程《基础化学实验》。 她更是一位好支部书记、好党员——先后担任过化学实验中心、化学系和化学生物传感与计量学国家重点实验室的党支部书记。她到哪里，大家就能看到她忙碌的身影，就能听到她爱岗敬业，任劳任怨的事迹，就能感受到她发挥的重要作用。 她，就是湖南大学化学化工学院化学生物传感与计量学国家重点实验室党支部书记、该学院学习实践科学发展观活动的示范典型——王玉枝老师，一位在党的基层组织岗位上挥洒汗水，默默耕耘的共产党员。 “实验室的事情比我自己的事情更重要” 化学生物传感与计量学国家重点实验室是一个有着******、30多名教授及200余名在读硕士、80余名在读博士的科研团队。2009年3月，国家重点实验室要接受国家科技部五年一次的评估，评估规则极为严酷：采用末位淘汰制。这是关系到学校和学院发展的大事。作为基层党支部书记，如何发挥党支部的战斗堡垒作用，协调单位的各方面的力量，全力打好实验室评估这一战役呢？王老师说：“其实没有诀窍，就是实验室的事情比我自己的事情更重要。” 在基层，党组织发挥的就是凝聚力量和保证监督的作用。在2007年度学院党支部换届调整时，学院考虑到国家重点实验室的迎评工作是未来几年中全院工作的重中之重，决定加强其组织力量，发挥党组织的凝聚力和保证监督作用来推动重点实验室的迎评工作。于是专门单独成立了国家重点实验室党支部，并将平时带头作用突出、协调能力较强的王玉枝老师任命为国家重点实验室党支部书记。俞汝勤院士介绍说：“实验室的人比较多，每个人都有许多自己要忙的事情，所以我们需要那么一个人，能够把大家的积极性调动起来，这是没法通过行政力量实现的，但王玉枝老师通过她自身的人格魅力做到了。”俞院士的话充分肯定了王老师来到重点实验室后所起的作用。 王老师说：“许多的老师、学生都非常忙，相互之间缺乏足够的沟通了解，但是我们所在的这个社会里，孤军奋战是不行的，必须加强协作，我希望通过我的工作能使他们更好地团结起来，一起去做成一些事情。” 在迎评的一百多个日日夜夜里，王老师并不只是组织、分配工作，而是急人所急，工作不分份内份外，只为实验室能够顺利通过评估。当她知道一些老师、学生确实有许多的事情忙不过来时，就主动去分担；而肩负着4门课程教学的她，则只能把每个周末的时间里也耗在办公室里。 她的以身作则、无私奉献、公正无私感染着周围的人，一个几百人的团队凝聚起来了，实验室全体同仁为实验室的评估而同舟共济、奋力拼搏。今年5月份，国家重点实验室终于顺利通过了国家科技部的评估。 “她的奉献精神和工作热情特别令人感动” “王玉枝老师是一个很有奉献精神的人。多少年来，我们学院哪里有热点大事，哪里就有她忙碌的身影。只要是学院的大事，她就当做是自己的大事，不管份内份外，不顾个人得失。”学院党委书记陈孔国介绍起这位支部书记，赞赏有加，“凡是党委交代下去的工作，她总是会在尽早的时间里完成，她的奉献精神和工作热情特别令人感动。” 2009年，受国家自然科学基金委员会委托，重点实验室承办了分析化学学科重点实验室发展与队伍建设学术研讨会，王老师亲自担任会务工作。 “她从事了大量的细致的、幕后的工作，很多事情本不是她作为一个党支部书记一定要做的，但是她都默默无闻地去做了，大家都从心底里尊敬她，信任她，感激她。”俞院士说。 王老师在湖南大学化学化工学院执教26年，26年中从没有出现过一次教学事故。她治学严谨、为人师表，既教书又育人，以良好的师德师风熏陶学生、激励学生，使自己成为大学生心目中的良师益友。同学们有心事喜欢找她倾诉，同事们有了困难也喜欢找她诉说，她是大家心中的“知心老师”。 对于青年教师的培养，王老师也非常重视。她带领他们编写教材，参与教研项目，并为他们营造宽松的研究学习的氛围。在与青年教师交往的过程中，她还十分重视师德教风的熏陶，经常强调“善待学生”、“以学生为本”，积极交流探讨“鼓励教育”方法在课堂教学中的应用。在她的带领下，她所在的分析化学教学团队2008年被评为省级教学团队。 “只要有利于学生，不管多辛苦我都愿意去做” “我是一名教师，但同时我也是一名共产党员，党员讲求的是奉献与实干，尽心尽力干好我的本职教学科研工作是我的义务。”王老师每学年都坚持为本科生上几门课，并承担着硕士生的教学培养任务，平均年工作量在500学时以上，大大超过学校额定的教学工作量。她讲课幽默风趣，注重师生互动。在平时的教学中，她注重分析学生群体特点，针对生源质量参差不齐、学生个人兴趣爱好千差万别、职业理想和职业目标各不相同的现状，实施“分层次”教学，做到“教亦多术”，因人而宜，因材施教。在学校学生评教中，她多次进入全校前50名。2007年上学期，在学生评教中她获得湖南大学第1名。她于2007年担任国家大学生创新性实验计划首批项目的指导老师，在指导学生开展课外科技活动过程中，王老师用多种方式培养学生自主学习能力和创新能力。 在本科教学中,王老师不断创新教学理念，改革教学方法，并注意与时俱进，不断更新教材内容，取得一系列教学研究成果。她所主持的分析化学课程，在2004年被评为国家精品课程；她作为第一主讲教师的基础化学实验课程2008年被评为国家精品课程，在全国同行中产生较好的影响。 除教学外，她积极投身教学改革，主编或参编教材9本，其中3本被评为国家“十一五”规划教材，1本为湖南省高等教育面向21世纪教材，主持或主要承担国家教育部、湖南省教育厅教学改革课题16项，发表教学研究论文近20篇。由于她教学成果突出，经常被邀请在全国性教学会议上作特邀报告。 在科研工作中，她目前主持国家自然科学基金和湖南省自然科学基金各1项,主要承担国家自然科学基金和国家教育部科研创新团队基金各1项。 王老师说：“作为一名教师，没有奉献精神是不行的。对于本科教学各个环节的参与，可以让我更多地了解学生，更好地促成他们的成长；多门课程的教学，虽然辛苦一点，但是一门课往往对另一个门课具有启发作用，从而达到相互促进的效果。只要有利于我的学生，有利于我的教学，不管多辛苦，我都愿意去做。” (记者：罗元) |
